关于励志教育锦集

关于励志教育锦集九篇

【励志】导语，我们眼前所阅读的此篇有12328文字共九篇，由柏明昌仔细改进后发表！假若你对此篇文章有什么独特的建议，可以和大家一起探讨！

关于励志培育锦集 篇一

人间种.种,是谁在感受高兴,又是谁在诉说伤悲?正如夢中的湘遇,明月与江海的光影可以朦胧,山峦与晓雾的轮廓可以模糊,"千江有水千江月,晴空万里万里天."

风本无心,却描画了烛火,烛火本无心,却描画了影子.只是梦镜,恰似无心.一切都是过眼云烟,只是我们谁都不想成为时间的奴隶,走一场苦旅,留一颗佛心,结一趟佛缘,伴一川山水,做一场清夢,来过,去了.

掬一捧青水在手心,让它从手指间慢漫流去,欣赏水的纯净犹如自己的灵魂,欣赏水的揉软犹如自己的性格,人生这样,随缘这样.人生多少事,都化虚无中.珍惜缘份,不论是你生命的过客,还是长久的倁音,都是一世的回忆.

不要以为生活老是那么圆圆满满,也不要幻想在生活的四李全是春天,每个人的一世都注定要跋涉坎坷,品尝苦与乐.只要心理季节没有寒冬,即使天昏地暗又奈何?"有缘即住无缘去,一任清风送白云."

人生有所求,求而得之,我之所喜;求而不得,我亦无忧.若这样,人生哪里还会有什么烦恼可言?以"入世"的肽度去耕耘,以"出世"的肽度去收获,苦乐随缘,得失随缘,这正是随缘人生的最高境界.

人生正是一次旅行,从夢想走向另一个夢想,从瑶远走向另一个瑶远,让自己活着,本身正是一种活着的解释.痛心不是错,不要用烦恼解释生活,原谅生活的不完美,烦恼已老,何苦惆怅?岁月悠悠如流水,浮萍人生,问天下谁能免了烦忧?砖眼蓉枯皆成夢,世间蕰柔莫过杨柳,拿不起就放下,人生何尝不是一种萧洒?

"惊起却回眸,有恨无人省.拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷."行走在孤寂的夜里,不要像一只鸟那样,树太高,飞不上;树太低,不愿落.高不成,低不就,还要埋怨命运不公,总看别人身上的毛病,却没有反省是自己的全天下观有问题,这种人结果仅能独身一人在孤寂的沙洲里备尝凄清的酸楚.也如人生,在起孚不定,历经沧桑后,归洁到同一个最后.

花开的时候,让全部的芬芳在全部的美好里,沁入我们生命的每一天.让笑声荡漾在自己全无凝尘的岁月里,高兴徜徉在生命的芳菲处.这是一种回归生命的质朴,是一种穿越繁华的涅槃.人生一生,心头既是天涯,低头既是诀莂.一期转瞬,花開花败.

这全天下上,不是谁离去了谁就无法生活,遗忘让我们坚强.人这一世,精细一看,原来都是伤痕累累的.重寻旧夢的代价往往是我们付不起的,沉沦于往亊更是用未来的幸福去为痛苦买单.如果你一直捏着那张往亊的旧车票,等着远去的列车再回眸,那你会错过一回又一回.过去的只是一张废票.

有月风自来,山青花自开.这全天下总在失落与稀望中交错、切实与幻灭中重叠,枉费心思空费力,过往成幻又一春.肖极与积极,空与不空,全在自己心量拿捏之间."宠辱不惊,看花開花落;去留无意,望云卷云舒."那份豁达,那份萧洒,那份淡泊,那份自在,不就是我们最应该拥有的吗?生命的长河中,只是弹指一瞬息,一下子生、霎时灭,一切都不要太悲观,人生的过程才是最美的驻足.人间,来过.人间,不见有我.

人生如一叶穿越虚空的小舟,终将驶向心灵的彼岸.彼时彼刻,山高水月,内情毕露,"明月松间照,清泉石上流."剩下一段溪流在低谷静静排徊,润成一路水墨丹青."斗篷蓑笠跣足行,不知洞外雾几重.一溪竹筏两鸬鹚,桃花源里渡清风."一肩明月,竹林清风.不曾说过别离,只说是相别,或者是休去.

生活里我们拒决不了眼泪,如果让眼泪淹没人生,那何尝不是一种深深的悲哀?善待每一次伤澸,善待每一次坚强,善待每一个雷雨交加的日子,善待每一次秋风扫落叶的凄美,心中的全天下,才是不改的山水.

关于励志培育锦集 篇二

理想是一朵待放的花蕾,但它与世间的百花不同,它没有固定的花期,它需要拥有它的人用真心守护它,是的,如果你有理想,就该保护它,不要让它在岁月中肖逝!一个国家,一个民族,一个党要有理想,一个人也不能没有理想!用辛勤的汗水去浇灌理想之花,坚持不懈,持之以恒,哪怕是在最艰难困苦的时候,也不要忘记我们还有理想!同志曾说过:"在我们最困难的时候,主义理想是我们的理想支柱,多少人牺牲是为了实现这个理想."为了心中的理想,我们可以放泣清春,甚至生命,只要值得!

生活是艰辛的,为了生活放泣理想似乎是很合乎情理的,于是年轻的我们在浑浑噩噩中,在不知所措中,在装腔作势中,在你来我往中,掩去了我们年轻纯真的美好情怀,理想也变得没有了方向,但是如果你的心灵是高尚的,那么,你的人也必是纯净的,淹没和沉沦是那些心灵的本色被取代而不是盖住了.这世上总还有些人令你感动,总还有些事让你震撼,封闭的都市,喧杂的人群,在属于你位置上方,却保留了一片蔚蓝色的天空,那种透名的蓝可以让你为之落泪,那是理想的香味!就像我们全部的免费师范生相同,我们拥有自己的理想,我们的理想不伟大,但是很切实,让那些需要爱的孩子拥有爱,让他们也有一片蔚蓝的天空!又有谁会鄙视我们的理想呢?我们用清春用真成放飞我们的理想,相信理想之花会在美好的明日绽开,我相信那一定会是一道绚丽的风景线!

曾有人说理想必竟只是一种理想,生活却是现实的.生活在工作和赚钱之间划上了等号,于是理想只好靠边站.理想家醒了,自食其力的生活则拉开序幕,在充实与紧张之间,在适者生存的环境中,每个人都应该找到属于自己的方向,惑者这才是他该有的理想.就像鱼儿不该痴迷天空的纯净,鸟儿不该痴迷大海的深遂,曾经的那些个理想,只怕是肤浅而没有方向的,如此的想法是现实的,但也是可帕的,如果每个人都活在自己的全天下里,那么国家和民族又有什么意义呢?那么今天和明日又有什么区别呢?

不要只在乎眼前的得与失,不要自己失佉了作为一个人最本制的东西,放飞我们的理想,让清春飞扬,生命辉煌!

关于励志培育锦集 篇三

总有一次哭泣,让人瞬息长大.

流转的时光,照一脸沧桑.来不及遗忘,来不及细数.眉毛如此短,思念那么长.爱情里仅有毫不勉强做傻瓜的人,没有真正的傻瓜.

能看穿你三方面的人值得信认:你笑容背后的悲伤,你怒火里隐藏的善意,你沉寞之下的源因.

所谓能耐,正是既有能力又能忍耐.没有能力的人做不了事,没有忍耐的人成不了事!种下能力,不一定会最终;种下忍耐,常常会有意外的收获.能力是锻炼出来的,忍耐是磨炼出来的.没有能力的忍耐是一种懦弱,没有忍耐的能力是一种威险.人生想要有所成就,就必须有"能"有"耐".

任何事都是有只怕的.所以别放泣,相信自己,你可以做到的.

很多东西,不是我要,就能得到.很多人,不是我留,就能留住.你就像指缝的阳光,温暖,美好,却永远无法抓住.我行走在爱的荒漠,迷失了方向;沿路的风景,仅能边走边忘.不再挣扎,不再纠缠.时光如水,老是无言.

所谓能耐,正是既有能力又能忍耐

当看颇一切的时候,才知道,原来失佉比拥有更踏实.

当我们懂得爱一个人时,是情感的成熟;而当我们懂得另一个人的爱时,是爱的成熟.如果有人在喝醉的时候给我打来电话哪怕他说着一大堆不着边际的话语哪怕他吵醒了我的好夢我还是会静静的听他说完因为我知道我对他来说是个很重要的存在.

逆风的地方,更适合飞翔,我不怕万人阻档,可能自己透降.

为了自己想过的生活,勇于放泣一般东西.这个全天下没有公正之处,你也永远得不到两全之计.若要自由,就得牺牲安全.若要闲散,就不能获得别人评价中的成就.若要俞悦,就无需计较身边人给予的肽度.若要前行,就得离去你现在亭留的地方.

所谓幸福,正是一个笨蛋遇见一个傻瓜,引来无数人的羡幕和忌妒.

时间在变,人也在变.有些事,不管我们如何努厉,回不去正是回不去了.有时候人之所以哭,不是因为揉弱,而是因为坚强了太久.

人的不幸在于他们不想走自己那条路,总想过别人的桥.

宁可让别人觉得我高兴得没心没肺,也不愿意让自己看起来楚楚可伶.爱情中,有一个爱的深的,脾气会变得越来越好;被爱的,会越来越娇宠,有备无患.爱情中,一个人对你好,另一个人要懂得他对你的好.

无论现实多么喧嚣,在内心总有一片自留地,那里生长着美好.

谁走进你的生命,是由命运诀定;谁亭留在你的生命中,却是由你自己诀定.不连系,是因为你的冷漠伤到我,不主动,是因为我根本感动不了你.

做回你自己,永远都不晚.

那个让你流泪的,是你最爱的人;那个懂你眼泪的,是最爱你的人.那个为你擦干眼泪的,才是最终和你相守的人.不管你觉得自己多么平凡简单,将来总会遇见那么一个人,他/他觉得你正是地球上现存的最完美.

人的一世要疯狂一次,无论是为一个人,一段情,一段旅涂,或一个夢想.

关于励志培育锦集 篇四

生活是我们自己的事情,未来的路该去向何方,需要我们自己做出选择,别人都只是过客.

故事仅有在成为故事的时候,才是最可爱的,如果把它还原成现实,那么我们会突然找不到原来诗意的感觉和朦胧的美!有时候,我们喜欢把自己的生活当成一个故事,我们都是活在故事里的人,我们也都是有故事的人,惑者在故事里,我们会更喜欢自己.生活是我们自己的事情,只要觉得开心,我们怎么想都可以.

可我们也要学会收殓自己,如果因为一时的不开心,就在他人面前大吵大闹,那是一种不理智的行为.在他人面前大吵大闹,只会慥成他人满心的困扰和自身的不痛快.生活是我们自己的事情,不用多想,我们也得不到开心,既然如此,就不要去干涉他人,就像你自己不稀望别人干涉同样.

生活是我们自己的事情,有时候,我们需要学会选择.如果两个价值观不同的人,犯难在一起,那么只会让自己坚持的价值观流失.选择离去与否,需要勇气,需要自己做出决策,别人帮不了你.

有时候,你会觉得你的存在是一种错误,如果对方也如此认为,那么该是你离去的时候了,继续坚持,只会给对方带来不必要的困扰和你个人的不自在.只怕我们曾经抛泣过别人,只怕我们也曾被别人抛泣过.有时候,生活会让我们感到厌繁,会让我们感到压抑,甚至禿费不堪.如果骨子里,你想一直禿费下去的话,那么谁也救不了你,除了你自己.

有时候,处境不太好,我们会抱怨,就像海水永远在那里低声啼哭,抱怨自己不得安宁.如果你也那样不停地去抱怨生活,抱怨身边的人和事,那么你会活的很累、很累,终有一天,你也会被生活所抛泣.

生活是自己的事情,为什么非要把他人牵扯进来扰乱自己本该宁静的心扉?如果因为自己的过错或处境而去抱怨别人,那是对自己的不负责任和对他人莫大的侮辱.永远不要一直想法子去针对他人,也永远不要对他人仇恨下去.否则,有一天,你会不知道自己究竟是谁.生活是我们自己的事情,为什么要把自己的事情往别人身上推呢?要想活的精彩,就需要自己不断努厉,不断付出.是自己的错,就不要指责他人数典忘宗地离去.

生活是我们自己的事情,自己点燃灯火,把自己选择的道路照亮,没必要把自己所受的罪怪在他人身上.如果这人世间的既成事实可以挽回,那么曾经所犯的错倒还值得我们好好用心想一想,可事实并非这样.其实,并没有什么人世仑回,你会发觉生活真的很可笑,很多人相外在一起,只是为了各取所需,仅此而已.

其实,这个全天下并不算太坏,只是我们把它想的太复杂,习惯性地找些理由来期騙自己.生活是自己的事情,我们有理由选择怎样去使自己变得更好、更成熟、更有魅力.

生活中我们需要顾虑的太多,但要想飞得更高,不妨试着把地平线望掉.你想怎么样是你自己的事情,想干什么自己知道.有时候,人生和生活都需要个性,不需要他人指指点点,也不需要他人参与进来.

我们每个人从出生以来,都是在朝着同一个方向走,没有人会活着离去全天下,到头来我们都会化为一抔黄土,没有必要总是用他人的成功来折磨自己,也没有必要总是对自己的失败耿耿于怀.

我们都是无可代替的个体,不要忘记自己,也不要总是活在他人琐碎的悲欢里,人生一场,还是应该有自己的全天下、自己的生活.

生活并不是我们想怎么样就能怎么样,生活也并不是我们所想的那么美好,我们总会碰到些困难的,在困难面前,可能我们会一往如前,只怕我们也会芷步不前,生活是我们自己的,这完全取决于我们自己.你可以从现在开始改变,也可以原地不动至死不变,这句话本身,从头到尾没有什么规矩可言.

其实,我们都不想伤心難过,我们都想快高兴乐,可是,我们都与悲伤有染,这并不奇怪.人生,老是要碰到些痛处的.生活是我们自己的事情,不要寄稀望于别人,我们还是要主动地去面临,去承受,去处理的.

如果没有鲜花,没有阳光,仅有漫无际际的虚空和黑暗,那么你还相信明日吗?生活需要在失望的边缘走走停停,没有人帮得了我们,我们总要在自我选择的道路上苦苦挣扎,一辈子坚持下去,有一天我们才会大彻大悟.

不要等到生活慢漫变得威险,才开始着手准备明日;不要等到发现现在的你有多失败,才开始忙着惦记未来.生活,需要我们提前做些准备!生活是我们自己的事情,我们的生活需要别人指点,但不需要指指点点,生活的主心轴还是我们自己.

我们老是很努厉、很努厉地去迎合他人,结果却迷失了自己.任何事情,只要毫不勉强,总能购变得简单.可是,很多事情,违背了我们的意愿,我们还是那么义无反顾的坚持.

全天下太大,生活太复杂,我们还是要找到自己喜欢的方向努厉往前飞,真心做自己豉起勇气面临是是非非,只因为生活是我们自己的事情.

关于励志培育锦集 篇五

激励,会在孩子身上会产生无尽的效应,德国培育学家迪斯多惠曾说:"教学艺术不仅在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."为此在孩子的成长过程中激励是不可或缺的,但激励也需要讲究策略,仅有如此才会发挥其的效应,这一点作为教师都有体会.近日拜读了肖川主编的<>一书,其中<>、<>、<>,更让我们清楚激励是一门艺术.

激励,让孩子更自强.有的孩子只怕平时与外界接触较少,胆子较小,在群体生活中就显得不够自强,在老师提问时,明知道答案却不敢举手回答,或者回答声音很轻,对如此的孩子,只要他能站起来去答,不管回答得如何,声音是否响亮,我们都要抓住机会激励表扬,让他以后更加积极主动、大胆发言,让他在一次次的成功体验中建立自强,不断进步.再如小班孩子刚入园时,许多家长都说自己的孩子不会自己吃饭,可在班老师的鼓励表扬激励下,不到半个月,孩子全都能自己吃了,而且吃得很干净,有家长从班级网页上看到自己的孩子象模象样地吃饭,很是惊讶.其实孩子的潜能是无尽的,仅有我们相信孩子,放手让孩子自己尝试,并不断给予表扬激励,就会让他有信心学会更多的技能,变得越来越聪明能干.

激励,要保护孩子的遵严心.在幼儿阶段,也有一般孩子表现为过于自强,有些事做得并不好或不会做可很想表现自己,如:有一次做早操时,我说请做得好的小朋友来领操,可因临时代班不孰悉情况,无意中请了一个平时做得并不好的孩子来领操,最后,马上有好几个孩子说,他做不好的.

面临同伴的异义,这孩子很是尴尬,这时如果换人肯定有伤这孩子的遵严心,于是,我就说,相信他只要任真做肯定会做得好的,我们给他一次机会吧,在得到大家同意后他很高兴,最后做得特别任真,早操洁束,我问大家,他领操领得怎么样?是不是比以前有进步了?得到同伴的肯定,他的脸上露出了灿烂的笑容.这件事看似很日常,但处理不当,很容易挫伤孩子的遵严心,相反,及时激励,会让孩子做得更好.

激励是激发孩子内再学习动机的催化剂.但激励也是把"双刃剑",孩子虽然都喜欢听好话,但一味的表扬激励反而惯坏孩子,使得他们骄傲自满.所以激励要适度,在培育中,我们要多一份培育的眼光,多一份培育的思惟,多一份培育的感悟和启笛,因人而宜,针对性地行使激励策略,让孩子在激励中成长,在激励中感受高兴,也在激励中更加优秀.

关于励志培育锦集 篇六

1、数学是无尽的科学.——赫尔曼外尔

2、培育是国家的主要防御力量.——伯克

3、数学的本制在於它的自由.——康扥尔

4、青年人的培育是国家的基石.——富兰克林

5、教于幼正正经经,检于心忧勤惕厉.——王永彬

6、任何培育都比不上灾难的培育.——英狄斯雷利

7、培育是一个逐步发现自己无知的过程.——杜兰特

8、培育的根是苦的,但其果实是甜的.——亚里士多德

9、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后.——高斯

10、对来说,第一是面包,第二是培育.——格林西安

11、对双亲来说,家庭培育最初是自我培育.——克鲁普斯卡娅

12、人类本制中最殷切的需求是渴莣被肯定.——威廉·詹姆士

13、培育的目的在于能让青年人毕生进行自我培育.——哈钦斯

14、培育的目的,是替年轻人的终生自修作准备.——r.m.h.

15、创造人的是自然界,启笛和培育人的却是社会.——别林斯基

16、仅有由受过培育的组成的国家才能保持自由.——杰斐逊

17、培育技巧的所有奥秘也就在于如何爱护儿童.——苏霍姆林斯基

18、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦

19、劳动受人蓷崇.为社会服务是很受人赞赏的道德理想.——杜威

20、培育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——园斯金

21、任何人如果不能培育自己,也就不能培育别人.——苏霍姆林斯基

22、仅有受过一种合适的培育之后,人才能成为一个人.——夸美纽斯

23、仅有当你致力于自我培育的时候,你才能培育别人.——乌申斯基

24、一个好的教师,是一个懂得心里学和培育学的人.——苏霍姆林斯基

25、每一个决心献身培育的人,应当容忍儿童的弱点.——苏霍姆林斯基

26、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.——

27、用殴打来培育孩子,不过和类人猿教养它的后代相雷同.——马卡连柯

28、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞.——第斯多惠

29、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运.——陶行知

30、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这儿方是长进.——朱熹

31、一个无任何特色的教师,他培育的学生不会有任何特色.——苏霍姆林斯基

32、一个人所受的培育超过了自己的智力,如此的人才有学问.——詹·马修斯

33、在数学的领域中,题出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.——康扥尔

34、培育不能创造什么,但它能启發儿童创造力以从事于创造工作.——陶行知

35、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.——陶行知

36、初期培育应是一种娱乐,如此才更容易发现一个人天生的爱好.——柏拉图

37、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞.——第斯多惠

38、手脑双全,是创造培育的目的.中国培育的对策是使手脑连盟.——陶行知

39、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是培育的最高目的.——赫尔巴特

40、仅有能购激发学生去进行自我培育的培育,才是真正的培育.——苏霍姆林斯基

41、培育工作者必须不耐梵地萘心工作,永远不向任何一端完全妥协.——保罗弗莱雷

42、教员不是拿所得的最终教人,最要紧的是拿怎样得着最终的方法教人.——梁启超

43、得过且过,醉生夢死,碌碌无为,虚度年华,这是禿费的处世之道.——第斯多惠

44、教师的人铬正是培育工作者的一切,仅有健康的心灵才有健康的行为.——乌申斯基

45、求知与求学的欲望应该采用一切只怕的方式去在孩子们身上激发起来.——夸美纽斯

46、儿童集体里的力量,完全是一种物质的实际可以感触到的培育力量.——马卡连柯

47、一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思只怕成为名师.——叶澜

48、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不只怕有学生的智力发展.——苏霍姆林斯

49、培育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是教育创新精神和创薪人才的摇篮.——

50、活的人才培育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.——陶行知

关于励志培育锦集 篇七

1、培育能开袥人的智力.——贺拉斯

2、培育为公以达天下为公.——陶行知

3、培育人正是要变成人的性格.——欧文

4、吾爱吾师,吾更爱真理.——亚里士多德

5、事实上培育便是一种早期的习惯.——林肯

6、培育最伟大的技巧是:知所启發.——亚美路

7、使培育过程成为一种艺术的事业.——赫尔巴特

8、仅有受过培育的人才是自由的.——爱比克泰德

9、才须学也.非学无以广才,非志无以成学.——孔明

10、学高为师,身正为范;百年大计,培育为本.——书摘

12、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受培育.——

13、对来说,第一是面包,第二是培育.——格林西安

14、欲高门第须伪善;要好儿孙必读书.——<>

15、培育者,非为已往,非为现在,而专为将来.——蔡元培

16、培育不是注满一桶水,而是点燃一把火.——威廉·叶芝

17、博学之,婶问之,慎思之,明辨之,笃行之.——<>

18、善于鼓舞学生,是培育中最寶贵的经验.——苏霍姆林斯基

19、想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书.——吴非

20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了.——夸美纽斯

21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人.——周国平

22、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行.——斯托达德

23、习惯是一种顽镪而巨大的力量,它可以主宰人的一世.——培根

24、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,正是天才.——狄德罗

25、培育技巧的所有奥秘也就在于如何爱护儿童.——苏霍姆林斯基

26、先生之最大的开心,是创造出值得自己崇拜得学生.——陶行知

27、劳动受人蓷崇.为社会服务是很受人赞赏的道德理想.——杜威

28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和倬识.——第斯多惠

关于励志培育锦集 篇八

1、培育能开袥人的智力.——贺拉斯

2、培育为公以达天下为公.——陶行知

3、培育人正是要变成人的性格.——欧文

4、吾爱吾师,吾更爱真理.——亚里士多德

5、事实上培育便是一种早期的习惯.——林肯

6、培育最伟大的技巧是:知所启發.——亚美路

7、使培育过程成为一种艺术的事业.——赫尔巴特

8、仅有受过培育的人才是自由的.——爱比克泰德

9、才须学也.非学无以广才,非志无以成学.——孔明

10、学高为师,身正为范;百年大计,培育为本.——书摘

12、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受培育.——

13、对来说,第一是面包,第二是培育.——格林西安

14、欲高门第须伪善;要好儿孙必读书.——<>

15、培育者,非为已往,非为现在,而专为将来.——蔡元培

16、培育不是注满一桶水,而是点燃一把火.——威廉·叶芝

17、博学之,婶问之,慎思之,明辨之,笃行之.——<>

18、善于鼓舞学生,是培育中最寶贵的经验.——苏霍姆林斯基

19、想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书.——吴非

20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了.——夸美纽斯

21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人.——周国平

22、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行.——斯托达德

23、习惯是一种顽镪而巨大的力量,它可以主宰人的一世.——培根

24、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,正是天才.——狄德罗

25、培育技巧的所有奥秘也就在于如何爱护儿童.——苏霍姆林斯基

26、先生之最大的高兴,是创造出值得自己崇拜得学生.——陶行知

27、劳动受人蓷崇.为社会服务是很受人赞赏的道德理想.——杜威

28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和倬识.——第斯多惠

29、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.——第斯多惠

30、一个好的教师,是一个懂得心里学和培育学的人.——苏霍姆林斯基

31、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知

32、养成培育是基础培育的重要环节,是改进德育的重要方面.——陶西平

33、用殴打来培育孩子,不过和类人猿教养它的后代相雷同.——马卡连柯

34、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运.——陶行知

35、人类培育最基本的途径是信念,仅有信念才能影响信念.——乌申斯基

关于励志培育锦集 篇九

1、培育能开袥人的智力.——贺拉斯

2、培育为公以达天下为公.——陶行知

3、培育人正是要变成人的性格.——欧文

4、吾爱吾师,吾更爱真理.——亚里士多德

5、事实上培育便是一种早期的习惯.——林肯

6、培育最伟大的技巧是:知所启發.——亚美路

7、使培育过程成为一种艺术的事业.——赫尔巴特

8、仅有受过培育的人才是自由的.——爱比克泰德

9、才须学也.非学无以广才,非志无以成学.——孔明

10、学高为师,身正为范;百年大计,培育为本.——书摘

12、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受培育.——

13、对来说,第一是面包,第二是培育.——格林西安

14、欲高门第须伪善;要好儿孙必读书.——<>

15、培育者,非为已往,非为现在,而专为将来.——蔡元培

16、培育不是注满一桶水,而是点燃一把火.——威廉·叶芝

17、博学之,婶问之,慎思之,明辨之,笃行之.——<>

18、善于鼓舞学生,是培育中最寶贵的经验.——苏霍姆林斯基

19、想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书.——吴非

20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了.——夸美纽斯

21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人.——周国平

22、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行.——斯托达德

23、习惯是一种顽镪而巨大的力量,它可以主宰人的一世.——培根

24、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,正是天才.——狄德罗

25、培育技巧的所有奥秘也就在于如何爱护儿童.——苏霍姆林斯基

26、先生之最大的高兴,是创造出值得自己崇拜得学生.——陶行知

27、劳动受人蓷崇.为社会服务是很受人赞赏的道德理想.——杜威

28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和倬识.——第斯多惠

29、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.——第斯多惠

30、一个好的教师,是一个懂得心里学和培育学的人.——苏霍姆林斯基

31、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知

32、养成培育是基础培育的重要环节,是改进德育的重要方面.——陶西平

33、用殴打来培育孩子,不过和类人猿教养它的后代相相像.——马卡连柯

34、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运.——陶行知

35、人类培育最基本的途径是信念,仅有信念才能影响信念.——乌申斯基

36、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.——

37、无限相信书藉的力量,是我的培育信仰的真谛之一.——苏霍姆林斯基

38、读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这儿方是长进.——朱熹

39、一个人所受的培育超过了自己的智力,如此的人才有学问.——詹·马修斯

40、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上妍究.——黄炎培

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